Malaysia perlukan sistem pendidikan melangkaui zaman

SISTEM pendidikan Malaysia, yang sekian lama dikritik kerana pendekatannya yang kaku dan berorientasikan peperiksaan, kini berdepan tekanan yang semakin hebat dalam era pascapandemik.

Pandemik COVID-19 telah menzahirkan kelemahan sistemik sistem pendidikan negara yang telah lama wujud, bermula dari sekolah rendah hinggalah ke universiti dan seterusnya ke pasaran kerja.

Benih Krisis Telah Lama Tertanam

Selama beberapa dekad, pendidikan di Malaysia terlalu menekankan hafalan berbanding pemikiran kritis. Peperiksaan standard seperti UPSR dan PT3, walaupun telah dimansuhkan telah mengakar budaya di mana pelajar dilatih untuk menghafal dan mengulang semula maklumat, bukan untuk memahami atau mengaplikasikannya.

Penghapusan mendadak peperiksaan ini tanpa perubahan kaedah pengajaran yang seiring telah menyebabkan kekeliruan dalam kalangan guru dan pelajar.

Kesannya jelas, dalam Penilaian Pelajar Antarabangsa (PISA) 2022, Malaysia mencatat salah satu penurunan prestasi paling ketara di dunia: penurunan 32 mata dalam matematik, 27 dalam bacaan dan 21 dalam sains.

Angka ini menempatkan Malaysia antara negara yang paling merosot di Asia. Ini membangkitkan kebimbangan serius mengenai tahap kecekapan pelajar-pelajar di negara kita.

Pendidikan Tinggi: Kuantiti Mengatasi Kualiti?

Malaysia mencatatkan peningkatan bilangan graduan dengan jumlah 5.74 juta pada tahun 2023 meningkatan 4.2 peratus berbanding tahun sebelumnya.

Walaupun kadar penyertaan tenaga buruh graduan berada pada tahap memberangsangkan iaitu 85.7 peratus, perincian statistik menunjukkan satu isu yang merunsingkan iaitu sekitar 31.3 peratus graduan bekerja dalam bidang separa mahir, manakala 1.1 peratus berada dalam pekerjaan berkemahiran rendah.

Ini menunjukkan ketidaksesuaian antara kelulusan akademik dan keperluan sebenar pekerjaan. Isu ini paling ketara dalam kalangan graduan muda. Pada tahun 2022, sebanyak 61.2 peratus graduan berumur 24 tahun ke bawah bekerja dalam bidang yang tidak setara dengan tahap kelayakan mereka.

Ini membuktikan bahawa walaupun institusi pengajian tinggi terus melahirkan graduan, kemahiran yang dibekalkan masih belum memenuhi kehendak industri.

Pandemik dan Jurang Digital

Peralihan mendadak ke pembelajaran dalam talian semasa pandemik hanya memburukkan jurang sedia ada dalam sistem pendidikan. Kajian menunjukkan lebih separuh pelajar universiti mengalami tekanan dan kebimbangan yang meningkat semasa tempoh ini.

Walaupun ada yang dapat menyesuaikan diri, ramai pelajar terutamanya di kawasan luar bandar berdepan dengan masalah sambungan internet yang lemah dan kekurangan peranti digital.

Kadar penembusan jalur lebar negara sekitar 67.2 peratus dan jauh lebih rendah di kawasan berpendapatan rendah menjadikan jurang digital semakin ketara.

Kesan jangka panjangnya ialah lahirnya ‘generasi hilang (the lost generation)’ yang terlepas peluang untuk memperoleh pembelajaran bersemuka, pengalaman praktikal dan pembangunan kemahiran insaniah—semua ini penting bagi pembentukan pelajar yang holistik.

Implikasi Terhadap Pasaran Kerja

Majikan sering menyuarakan kebimbangan bahawa graduan kurang kemahiran berfikir kritis, menyelesaikan masalah dan beradaptasi dengan perubahan.

Walaupun kadar kebolehpasaran graduan pada tahun 2022 mencecah 90.2 peratus, persoalan tentang kualiti pekerjaan kekal relevan.

Penurunan kadar ketidakpadanan pekerjaan daripada 40.5 peratus (2022) kepada 18.2 peratus (2023) adalah satu perkembangan positif, namun ia juga mencerminkan skala masalah yang wujud sebelum ini.

Universiti seperti Universiti Putra Malaysia (UPM) dan Universiti Teknikal Malaysia Melaka (UTeM) mencatat kadar kebolehpasaran yang tinggi, masing-masing 99.4 peratus dan 97.7 peratus.

Namun begitu, angka ini turut merangkumi pelajar yang menyambung pengajian atau mengikuti program peningkatan kemahiran, bukan semata-mata mereka yang memperoleh pekerjaan tetap.

Pembaharuan Menyeluruh Diperlukan

Untuk mengatasi cabaran pelbagai dimensi ini, Malaysia memerlukan lebih daripada sekadar perubahan kosmetik.

Beberapa langkah penting yang boleh menyelesaikan masalah ini dari akar umbinya, termasuk:

1. Menstruktur semula kurikulum dan memperkemas sukatan pelajaran, beralih daripada hafalan kepada pendekatan yang memupuk pemikiran kritis, kreativiti dan aplikasi dunia sebenar.

2. Pelaburan dalam latihan guru dengan melengkapkan guru dengan kemahiran pedagogi moden serta literasi digital untuk menggunakan teknologi secara berkesan.

3. Menangani jurang digital dengan memastikan akses digital yang saksama di kawasan bandar dan luar bandar juga sedang kerajaan usaha perlu dipergiat, mengiktiraf internet sebagai hak asas dalam era digital.

4. Menyesuaikan pendidikan dengan keperluan industri dengan menggalakkan kerjasama strategik antara institusi pendidikan dan sektor industri bagi memastikan graduan bersedia untuk pasaran kerja sebenar.

Masa depan Malaysia bergantung kepada keupayaannya melahirkan bukan sahaja graduan tetapi individu yang holistik, berdaya saing dan mampu menyesuaikan diri dengan dunia yang sentiasa berubah.

Sudah tiba masanya semua pihak daripada penggubal dasar hinggalah ke pendidik bersatu dalam merealisasikan reformasi pendidikan yang menyeluruh. Kualiti mesti menjadi keutamaan, bukannya sekadar kuantiti.

—
Ini adalah pandangan peribadi penulis dan tidak semestinya mencerminkan pandangan rasmi MALAYA NEWSROOM.