AI mendedahkan pembelajaran dangkal di universiti Malaysia

SEBAGAI seorang pensyarah di sebuah universiti awam, kebelakangan ini, saya berasa letih, kosong dan hilang motivasi.

Kemerosotan kualiti pelajar semakin ketara. Majoriti pelajar tidak lagi mahu belajar. Mereka tidak lagi menghormati ilmu, malah menganggapnya sebagai beban. Peluang menyambung pelajaran di university bukan lagi satu keistimewaan.

Pandemik COVID-19 telah memperburukkan keadaan. Pembelajaran dalam talian melemahkan disiplin, mengurangkan interaksi di kelas dan menormalkan sikap tidak peduli di kalangan para pelajar. Walaupun kini kita sudah kembali ke bilik kuliah fizikal, namun kesannya masih terasa.

Terkini, gangguan utama datang daripada kecerdasan buatan (AI). Dengan hanya beberapa klik, pelajar boleh menghasilkan tugasan (assignment) yang kelihatan profesional dan kemas.

Di atas kertas, mereka tampak berkemampuan tetapi semasa ujian atau peperiksaan akhir, ramai yang tidak mampu menjawab soalan asas sekalipun. Terserlah bahawa tugasan mereka sebenarnya bukanlah hasil daripada pemikiran mereka sendiri.

Cermin yang Retak

Cukup mudah untuk kami menyalahkan AI tetapi kesimpulan itu tidak mencerminkan masalah sebenar. AI bukan pencetus masalah ini, ia hanya mendedahkan reality sebenar.

Bertahun-tahun sistem pendidikan tinggi kita telah bertolak ansur dengan kemerosotan kualiti pelajar, merendahkan piawaian agar lebih ramai graduan dapat ‘lulus’ dengan selamat. Hakikat yang sukar diterima ialah terlalu ramai pelajar hanya mahukan sijil, bukan ilmu.

Akibatnya sudah jelas kelihatan. Kadar Kebolehpasaran Graduan (Graduate Employability Rate, GER) Malaysia mungkin nampak meyakinkan pada kadar 84.8 peratus pada 2021 tetapi realiti di sebaliknya kurang indah.

Hanya 59.3 peratus graduan benar-benar bekerja, manakala selebihnya menyambung pengajian, menunggu penempatan atau bekerja di bawah tahap kelayakan.

Lebih mengejutkan, 65.6 peratus graduan baharu memperoleh pendapatan kurang daripada RM2,000 sebulan (Khazanah Research Institute, 2022).

Majikan di industry juga sudah lama bersuara. Kajian berulang kali menekankan kelemahan graduan dalam penguasaan bahasa Inggeris, penyelesaian masalah dan pemikiran kritis.

Kekurangan ini sudah bertahun-tahun berlarutan dan kini AI berpotensi memperburuknya. Seorang graduan yang tidak mampu berfikir secara sendiri tetapi boleh menghasilkan tugasan yang kemas melalui AI. Mereka nampak berkebolehan di atas kertas tetapi sebenarnya kosong dalam amalan.

Sistem yang Cenderung kepada Keselesaan yang Melalaikan

Hakikatnya, pensyarah tersepit di tengah. Ramai antara kami menyertai dunia akademik untuk menyalakan rasa ingin tahu dan membentuk minda muda. Namun, sebaliknya kami sering berasa seperti ‘penjaga pintu’ yang tidak rela, dipaksa meluluskan pelajar walaupun tahap mereka tidak layak.

Universiti, dalam mengejar kadar kelulusan tinggi dan menjaga nama baik mereka, berisiko menghasilkan ijazah yang tidak lagi dipercayai majikan dan masyarakat.

Apabila pelajar yang tidak mampu berfikir kritis diberikan kelayakan yang sama dengan mereka yang mampu, nilai keseluruhan system pendidikan itu sendiri akan terjejas.

Saya akui, saya rasa bersalah. Setiap kali seorang pelajar yang tidak layak lulus tetap dilepaskan, saya rasa seolah-olah telah mengkhianati tujuan pendidikan itu sendiri.

Budaya selesa begini cukup melalaikan, dan hanya melahirkan graduan dangkal (mediocrity), manakala kewujudan AI telah menjadikan keadaan ini lebih mudah untuk disembunyikan.

Apa yang Boleh Dilakukan?

AI tidak boleh diharamkan, malah ia tidak patut diharamkan. Di industri, AI akan menjadi alat penting dalam pekerjaan.

Sebaliknya, kita perlu melihat semula cara penilaian para pelajar di universiti. Tugasan pelajar tidak lagi boleh dihantar dalam bentuk kertas laporan. Sebaliknya, hasil tugasan perlu dipertahankan oleh pelajar secara lisan.

Penilaian berasaskan projek, kajian kes dunia sebenar dan aplikasi dalam kelas boleh mendedahkan siapa yang benar-benar belajar dan siapa yang hanya bergantung pada jalan pintas.

Kertas refleksi, di mana pelajar menghuraikan dengan kata-kata sendiri apa yang mereka fahami, boleh membongkar tahap kefahaman sebenar.

Namun, lebih daripada sekadar teknik penilaian baharu, kita perlukan anjakan budaya. Ijazah perlu kembali melambangkan kecekapan dan perkembangan diri, bukan hanya kehadiran dan tugasan atas kertas tetapi yang paling penting ialah keberanian.

Universiti mesti berani menegakkan piawaian akademik, walaupun ia bermakna bilangan graduan berkurang dalam jangka pendek.

Ini adalah Kerana dalam jangka panjang, ia akan mengembalikan integriti pendidikan tinggi. Pendidikan mesti kembali kepada nilai sebenarnya, bukan transaksi untuk sijil tetapi satu perjalanan pembentukan diri, disiplin, dan penghormatan terhadap ilmu.

Cermin, Bukan Pemusnah

Jika tiada perubahan, AI bukanlah pemusnah pendidikan tinggi Malaysia. Ia hanyalah cermin yang memantulkan bagaimana kita sendiri membiarkan nilai ilmu hilang. Mendedahkan dengan lebih jelas kekosongan dan kedangkalan ilmu yang telah lama wujud.

Persoalannya ialah sama ada kita berani menatap cermin itu dengan jujur atau kita akan terus berpura-pura seolah-olah setiap diploma dan ijazah masih mempunyai nilai.

—
Ini adalah pandangan peribadi penulis dan tidak semestinya mencerminkan pandangan rasmi MALAYA NEWSROOM.