Kebahagiaan, kecintaan dan tujuan dalam pendidikan perlukan satu anjakan pemikiran

BAYANGKAN sebuah sekolah di mana kanak-kanak diajar kesedaran, pengetahuan dan kemahiran yang akan membantu mereka berasa lebih bahagia pada masa kini dan meningkatkan peluang mereka untuk kebahagiaan sepanjang hayat.

Bayangkan kanak-kanak belajar teknik dan amalan mental yang melegakan tekanan dan tekanan emosi dengan ketara serta mengurangkan kuasa ketakutan dan kemarahan untuk memilikinya.

Pertimbangkan untuk kita mendapat satu sistem pendidikan kebanyakan kanak-kanak merasakan kedamaian, kegembiraan dan kasih sayang lebih mendalam, lebih lama dan lebih kerap. Renungkan apa yang dapat menambah kualiti subjektif kehidupan kanak-kanak dengan mengetahui minat mereka pada awal kehidupan dan digalakkan untuk mengikutinya.

Bukti kukuh menunjukkan bahawa perkara yang kanak-kanak belajar untuk menjadi lebih bahagia dan lebih mengawal perasaan mereka juga meningkatkan kemahiran sosial dan kualiti perhubungan mereka, meningkatkan pencapaian akademik dan matlamat mereka dengan ketara, meminimumkan masalah tingkah laku dan menjadikan mereka lebih sihat dari segi mental dan fizikal.

Kerangka Pendidikan Yang Menzaman

Inilah penyelesaian kerangka pendidikan yang masyarakat kita perlukan.Bukti juga menunjukkan bahawa kebahagiaan menular, orang yang bahagia boleh membawa cahaya ke dalam banyak kehidupan, yang menjadikan kepentingan pendidikan kebahagiaan lebih tinggi.

Memang benar bahawa bimbingan yang baik, kerja keras dan keazaman dianggap sebagai faktor utama untuk prestasi pelajar yang baik tetapi dalam dunia di mana gabungan tekanan peperiksaan, kerja rumah, mendapat gred yang baik dan aktiviti kokurikulum membebankan pelajar, terdapat lebih banyak faktor yang boleh mempengaruhi prestasi pelajar daripada yang kita fikirkan.

Penyelidikan juga menunjukkan bahawa kesedaran, pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan boleh diajar dengan jayanya di institusi pendidikan seperti sekolah mahupun universiti dengan semua hasil yang luar biasa ini. Mengajar mereka menjanjikan perubahan yang mendalam dan berkekalan dalam kehidupan kebanyakan penuntut ilmu.

Kecelaruan dalam sistem pendidikan hari ini bukan lah sesuatu yang memeranjatkan. Ini adalah kerana kebahagian, kecintaan dan tujuan dalam menuntut ilmu semakin kabur atau di saluti dasar kapitalis atau kebendaan semata-mata.

Masyarakat kini kerap berbicara, kita tidak akan mendapat pendapatan yang tinggi jika tidak berilmu. Terlampau mengukur kebendaan dalam falsafah menuntut ilmu menjadikan masyarakat fana’ dunia atau hanya mengukur ilmu dengan kebendaan.

Ilmu Sebagai Proses Memanusiakan Manusia

Ilmu kini tidak lagi sebagai satu proses memanusiakan manusia seperti yang sering di lontarkan oleh Perdana Menteri Malaysia Datuk Seri Anwar Ibrahim dalam banyak ucapannya. Inilah yang perlu menjadi fokus utama kepada sistem pendidikan dan elemen memanusiakan manusia ini hampir tidak kelihatan dalam radar wacana awam tentang pendidikan kini.

Proses memanusiakan manusia ini tidak termasuk sudah dalam ujian akauntabiliti dan mandat institusi-institusi pendidikan. Mereka tidak tertanam dalam mana-mana mata pelajaran tradisional yang diajar tetapi hanya sekadar bermain dibibir ketika ucapan dan cantik menghiasi dinding-dinding institusi pendidikan sahaja.

Institusi pendidikan bukan sekadar sebuah institusi di mana anak-anak datang untuk menerima pendidikan; ia adalah tempat di mana mereka belajar, berkembang, berkawan dan membina kenangan untuk dihargai sepanjang hayat. Ia adalah tempat di mana mereka mengembangkan keperibadian, watak, nilai dan kepercayaan yang kekal bersama mereka sepanjang hidup mereka.

Mentakrif Semula Nilai Kebahagiaan, Kecintaan dan Tujuan Menuntut Ilmu

Nampaknya, kebahagiaan, kecintaan dan tujuan menuntut ilmu kini tidak dianggap lagi penting untuk dijelaskan dan ia hanyalah denagan mencari rezeki dan mengembangkan ekonomi, yang nampaknya menjadi kebimbangan utama dalam perdebatan umum tentang tujuan dan halatuju pendidikan alaf baharu.

Penyelidikan juga telah menunjukkan bahawa apabila institusi mengutamakan pembinaan jiwa pelajar dan berusaha untuk mewujudkan persekitaran yang gembira di dalam institusi, pelajar terdorong untuk datang dengan gembira dan ceria. Ini bukan sahaja menghasilkan prestasi akademik yang lebih baik tetapi juga diterjemahkan kepada hubungan yang ikhlas di institusi pendidikan dan masyarakat.

Dalam masa tekanan untuk mendapat gred yang baik, peperiksaan, aktiviti kokurikulum serta masa menatap layar putih yang berlebihan boleh menyebabkan tahap kebimbangan dan tekanan yang tinggi dalam kalangan pelajar.

Institusi pendidikan yang menggalakkan aktiviti seminar diluar kuliah akan menambah nilai positif dan kebahagiaan dalam persekitarannya boleh membuat perubahan besar dalam prestasi pelajar.
Jurang antara perkara yang boleh dibuat oleh institusi pendidikan dalam kualiti subjektif kehidupan pelajar dan perbezaan yang mereka lakukan diinstitusi pada masa ini adalah seluas Lautan Pasifik perbezaannya.

Jika kita dapat menyebarkan kesedaran tentang janji pendidikan yang menjanjikan kebahagiaan, kecintaan dan tujuan yang jelas maka hati pelajar akan terbuka dan minda serta sistem pendidikan akan berubah. Demi semua kanak-kanak, marilah kita sama-sama berusaha mentakrif semula tujuan pendidikan dan sebarkan kesedaran ini.

—
Ini adalah pandangan peribadi penulis dan tidak semestinya mencerminkan pandangan rasmi MALAYA NEWSROOM.